 Jednostavnim klikom na poveznicu učenici prate upute i redom rješavaju zadatke različitog tipa i razine.

Maja Mishaze

POV OŠ B.7.1. Učenik analizira prosvijećeni apsolutizam i industrijalizaciju u smislu modernizacije i jačanja gospodarstva.




Učenik upoznaje početke industrijalizacije kroz pojavu parnoga stroja i njegovu primjenu u industriji i prometu. Kroz uživljavanje u povijesnu ulogu  zamišlja i opisuje život djece-radnika.

Gotov materijal

Inustrijske revolucije i razvoj gradova (1. dio - Prva industrijska revolucija)

industrijske-revoluc

Klikom na poveznicu učenici su vođeni različitim vrstama zadataka te je ovo uvodni dio za nastavak rada na međupredmetnoj temi.

POV OŠ D.8.1. Učenik analizira različita državna uređenja i politike sklapanja međudržavnih saveza u 20. i 21 stoljeću.

POV OŠ D.8.2. Učenik analizira utjecaj ratova i revolucija na preobrazbu državnog uređenja u 20. i 21. stoljeću.




Učenik, nakon proučavanja razdoblja hladnoga rata kroz njegove karakteristike i sukobe, usvaja znanja o načinu sloma komunizma kroz nekoliko europskih primjera. Kroz međupredmetni zadatak upoznaje segregaciju u američkom društvu.


Slom komunizma i kraj hladnog rata

slom-komunizma

POV OŠ A.6.1. Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u srednjem i ranom novom vijeku.




Učenik kroz niz primjera upoznaje razdoblje stogodišnjih sukoba Hrvata s Osmanlijama.


Hrvatsko-osmanski sukobi

hrvati-i-osmanlije

Suzana Jagić

Sandra Debogović

CARNET-ova konferencija za korisnike pod nazivom "CUC 2021: Nove prilike" održala se 23. godinu za redom u Šibeniku od 27. do 29. listopada 2021. godine.

Konferencija je bila okrenuta temama koje su se nametnule nakon što je novo normalno postalo normalno te smo se svi zajedno prilagodili na nekad izvanrednu situaciju. S obzirom na to  ovogodišnje teme bile su: "Tehnologija na rubu obrazovanja”  “Hibridno i fleksibilno obrazovanje” te “Održivi razvoj – tehnologija u službi zelene škole”.

Tema našeg rada bila je Obrnuta učionica uživo i online na primjeru poučavanja o holokaustu  a prezentacija je napravljena za potrebe predstavljanja teme u Šibeniku na CUC-u 2021. 

HERMES je Hrvatska edukacijska i razvojna mreža za evoluciju sporazumijevanja osnovana 2011. godine koja kroz edukacije i seminare nastoji upoznati hrvatske nastavnike osnovnih i srednjih škola s USHMM-ovom Jeff and Toby Herr arhivom usmene povijesti s ciljem stvaranja inovativnih nastavnih jedinica za korištenje u edukaciji o Holokaustu.

Godine 2021. seminar “Svjedočanstva iz prošlosti - upozorenje za sadašnjost: poučavanje o Holokaustu kroz usmenu povijest” održan je virtualno zbog pandemije COVID-19 na kojem je sudjelovalo 35 učitelja i nastavnika iz Hrvatske  Bosne i Hercegovine i Srbije. U jednom timu osmišljavanje nastavne jedinice na temelju video svjedočanstva sudjelovale su učiteljice OŠ Ivane Brlić - Mažuranić iz Prigorja Brdovečkog i OŠ Ivana Kukuljevića Sakcinskog  iz Ivanca i provele nastavnu jedinicu u svojim učionicama. Korišten je pedagoški pristup obrnute učionice u kojem se učenici kod kuće upoznaju s nastavnim materijalom  u našem primjeru s video svjedočanstvom  a vrijeme u razredu koristi se za produbljivanje znanja rješavanjem zadataka i za interakciju s ostalim učenicima i učiteljem radom u grupi koristeći digitalni alat i video svjedočanstvo.

Obrnuta učionica uživo i online na primjeru poučavanja o holokaustu

cuc-2021

Dragan Siluković

Kritička analiza izvora temeljem kojih se analizira čimbenike koji su stvorili rimsku vojsku jednom od najjačih vojski kroz povijest te simbolom vojne discipline i hijerarhijske vojne strukture.

Rimska vojska

rimska-vojska

Jesu li žene u povijesti bile nevidljive?

DOS nastoji odgovoriti na postavljeno pitanje te objasniti pojam "nevidljive žene".

Odgojno - obrazovni ishodi - učenik:

- definira pojam "nevidljive žene"

- objašnjava povijesnu ulogu pojedinih žena u svjetskoj  europskoj i hrvatskoj povijesti navodeći barem jednu činjenicu

- na primjeru francuske kraljice opisuje jakobinski teror te objašnjava razloge njezina stradavanja u vrijeme terora

- navodi barem dva razloga borbe za ženska prava

- definira pojmove: emancipacija  sufražetkinje

- analizira povijesne izvore te izdvaja ključne činjenice

- izrađuje postere i prezentacije na zadanu temu  a rezultate prezentira u razredu.

Nevidljive žene u povijesti 

nevidljive-zene

Martina Glučina

Miljenko Hajdarović

Nastavna jedinica uz primjere primjene strategija za metakognitivno znanje i međupredmetnu temu Učiti kako učiti

Nastavna priprema sadrži opis aktivnosti s  prilozima -  tekstovi  slikovni materijal  primjere vrednovanja i obrasce za samorefleksiju.

Aktivnosti su namijenjene učenicima 1. razreda gimnazije i srednje strukovne škole (mogu se prilagoditi za 5. razred  osnovne škole)

Odgojno-obrazovni ishodi predmeta:

POV SŠ E.1.2. Učenik istražuje pojavu i razvoj pisma te obilježja religija u starome vijeku.

Odgojno-obrazovni ishodi aktivnosti:

Učenik:

izdvaja ključne informacije o nastanku i razvoju prvih pisama na temelju teksta i slikovnih izvora
izrađuje tablični prikaz obilježja prvih pisama prema zadanim kriterijima
objašnjava sličnosti i razlike klinastog pisma i hijeroglifa služeći se grafičkim prikazom koji je samostalno izradio

Nastanak prvih pisama

nastanak-prvih-pisam

Filip Modrić

U prezentaciji  su predložene  aktivnosti vezane za gospodarski razvoj Zadra i Dubrovnika u srednjem vijeku i temu Uspon obrta  trgovine i manufakture. Razvoj srednjovjekovnih i ranonovovjekovnih gradova – europski i hrvatski primjeri . Planirano je da se ostvari  dio kurikulumskog ishoda : POV OŠ B.6.1. Učenik objašnjava gospodarsku dinamiku i njezinu važnost u srednjem i ranom novom vijeku iz ekonomskog organizacijskog područja. Primjerima aktivnosti  koji  se mogu raditi na satu s učenicima u cjelini ili pojedinačno   razvija se osjećaj  za tijek  slijed i trajanje događaja te kako fizički prostor uvjetuje način života i ekonomiju.

Razvoj gradova na istočnoj obali Jadrana u srednjem vijeku (primjer Zadra i Dubrovnika)

 U nastavi u obradi ili ponavljanju gradiva.

Valentina Milohanić

Na interaktivnoj karti (u alatu ThingLink) označena su neka od važnijih prapovijesnih nalazišta: Krapina  Vindija  Šandalja  Romualdova pećina  Vučedol. Karta sadrži mnoge interaktivne elemente koji kriju fotografije  video materijale  Google karte i tekstualni sadržaj o navedenim nalazištima. 

Također  u desnom kutu interaktivne karte nalaze se dva kviza za provjeru znanja izrađena u LearningApps. 

Hrvatska nalazišta u prapovijesti (s naglaskom na Istru) - interaktivna karta 

hrvatska-nalazista-u

 Materijal se sastoji od prezentacije i nastavnog listića. Nastavni listić potrebno je ispisati.

Mario Racić

Zrinka Racić

Materijal za učenje i vježbanje za učenike 5. razreda koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja.

Ishod teme iz predmetnog kurikuluma:

POV OŠ A.5.1. / DRUŠTVO

Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u prapovijesti i starome vijeku.

Ishod aktivnosti:

Učenik:

opisuje život ljudi kamenog doba
uspoređuje život ljudi mlađeg i starijeg kamenog doba
pomoću povijesnog zemljovida smješta mjesto pronalaska prvih praljudi

Povijest